Natur og miljøvern-Tropp: Forskjell mellom sideversjoner

Fra 1. Haugerud av Norges speiderforbund
Hopp til navigering Hopp til søk
m (Petterb@nhm.uio.no flyttet siden Natur Og Miljøvern-Tropp til Natur og miljøvern-Tropp uten å etterlate en omdirigering)
Ingen redigeringsforklaring
Linje 1: Linje 1:
{{DISPLAYTITLE:Natur Og Miljøvern}}
{{DISPLAYTITLE:Natur Og Miljøvern}}
[[File:Merke_Tropp_Natur_Og_Miljøvern.webp|thumb|right|200px|Natur Og Miljøvern]]
[[File:Merke_Tropp_Natur_Og_Miljøvern.webp|thumb|right|200px|Natur Og Miljøvern]]
 
Dette merket er for troppen, speidere fra 5. til 10. klasse. et tilsvarende merke finnes for [[Natur og miljøvern-Flokk|ulvunger]] og [[Natur og miljøvern-Rover|rovere]]. Merket går direkte på paragraf 6 i speiderloven.
[https://admin.speiding.no/sites/default/files/styles/letterbox/public/images/imported/natur-%20og%20milj%C3%B8vern_T.jpg?itok=MOoY7oJt Merkebilde]


== Kompetansekrav ==
== Kompetansekrav ==
For å oppnå dette merket må du:
For å oppnå dette merket må du:


# Transport (to av tre oppgaver må gjennomføres):
'''Transport (to av tre oppgaver må gjennomføres)'''
# Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for hvordan transport påvirker miljøet, både i lokal, nasjonal og global målestokk;
# Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for hvordan transport påvirker miljøet, både i lokal, nasjonal og global målestokk;
# Gå/sykle til alle speidermøter og turer i 3 måneder. Hvis avstanden er over 3 km, kan kollektiv transport benyttes;
# Gå/sykle til alle speidermøter og turer i 3 måneder. Hvis avstanden er over 3 km, kan kollektiv transport benyttes;
# Reis på minst en tur der dere benytter sykkel som fremkomstmiddel.
# Reis på minst en tur der dere benytter sykkel som fremkomstmiddel.
# Ressurser (to av tre oppgaver må gjennomføres):
 
'''Ressurser (to av tre oppgaver må gjennomføres)'''
# Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for begrepene «fornybare ressurser» og «ikke-fornybare ressurser» med eksempler. Finn ut hvor lenge de ikke-fornybare ressursene vil vare med den bruk vi har i dag. Gi eksempler på hvordan ressurser kan gjenvinnes. Kan troppen gjøre noe med dette?
# Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for begrepene «fornybare ressurser» og «ikke-fornybare ressurser» med eksempler. Finn ut hvor lenge de ikke-fornybare ressursene vil vare med den bruk vi har i dag. Gi eksempler på hvordan ressurser kan gjenvinnes. Kan troppen gjøre noe med dette?
# Få en omvisning på et (inter)kommunalt gjenvinningsanlegg, og finn ut hva som skjer med innlevert avfall;
# Få en omvisning på et (inter)kommunalt gjenvinningsanlegg, og finn ut hva som skjer med innlevert avfall;
# Gjør dere kjent med kommunens kildesorteringsordninger. Undersøk om din egen familie benytter seg av alle ordningene som tilbys. Hvis ikke: hjelp til hjemme, slik at dere benytter dere av alle ordningene som tilbys.
# Gjør dere kjent med kommunens kildesorteringsordninger. Undersøk om din egen familie benytter seg av alle ordningene som tilbys. Hvis ikke: hjelp til hjemme, slik at dere benytter dere av alle ordningene som tilbys.
# Prosjekter (en av de to oppgavene må gjennomføres):
 
'''Prosjekter (en av de to oppgavene må gjennomføres)'''
# Delta på et natur- eller miljøvernprosjekt i regi av en annen organisasjon på hjemstedet ditt/deres. Inviter organisasjonen på et troppsmøte før arrangementet, for å få bakgrunnsinfo om prosjektet;
# Delta på et natur- eller miljøvernprosjekt i regi av en annen organisasjon på hjemstedet ditt/deres. Inviter organisasjonen på et troppsmøte før arrangementet, for å få bakgrunnsinfo om prosjektet;
# Sett i gang troppens eget natur- eller miljøvernprosjekt.
# Sett i gang troppens eget natur- eller miljøvernprosjekt.
# Økologi: Illustrer en enkel næringskjede. Hva kan skje dersom et av leddene i kjeden blir skadet eller forsvinner? Lag en oversikt over dyr eller planter i ditt distrikt som står i fare for å bli utryddet. Forklar hvorfor. Er det noe troppen kan gjøre med dette?
# Økologi: Illustrer en enkel næringskjede. Hva kan skje dersom et av leddene i kjeden blir skadet eller forsvinner? Lag en oversikt over dyr eller planter i ditt distrikt som står i fare for å bli utryddet. Forklar hvorfor. Er det noe troppen kan gjøre med dette?
# Referanser
 
# Materiellkatalogen «Verden på timeplanen» er en oversikt over informasjon fra Flyktninghjelpen, FN-sambandet, IKO, NORAD, Kirkens Nødhjelp, Norges Røde Kors, Norsk Folkehjelp, Redd Barna, UNICEF-komiteen og UD. Katalogen kan bestilles fra en av disse.
==Referanser==
# Tidligere utgaver av bladet Speideren har skrevet en del om miløspørsmål. Speideren for de siste årene kan du finne på
* Materiellkatalogen «Verden på timeplanen» er en oversikt over informasjon fra Flyktninghjelpen, FN-sambandet, IKO, NORAD, Kirkens Nødhjelp, Norges Røde Kors, Norsk Folkehjelp, Redd Barna, UNICEF-komiteen og UD. Katalogen kan bestilles fra en av disse.
# www.speiding.no
* Tidligere utgaver av bladet Speideren har skrevet en del om miløspørsmål. Speideren for de siste årene kan du finne på www.speiding.no


== Bidrar til ==
== Bidrar til ==

Sideversjonen fra 2. feb. 2026 kl. 06:37

Natur Og Miljøvern

Dette merket er for troppen, speidere fra 5. til 10. klasse. et tilsvarende merke finnes for ulvunger og rovere. Merket går direkte på paragraf 6 i speiderloven.

Kompetansekrav

For å oppnå dette merket må du:

Transport (to av tre oppgaver må gjennomføres)

  1. Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for hvordan transport påvirker miljøet, både i lokal, nasjonal og global målestokk;
  2. Gå/sykle til alle speidermøter og turer i 3 måneder. Hvis avstanden er over 3 km, kan kollektiv transport benyttes;
  3. Reis på minst en tur der dere benytter sykkel som fremkomstmiddel.

Ressurser (to av tre oppgaver må gjennomføres)

  1. Lag et oppslag til å henge på veggen, der du/dere gjør rede for begrepene «fornybare ressurser» og «ikke-fornybare ressurser» med eksempler. Finn ut hvor lenge de ikke-fornybare ressursene vil vare med den bruk vi har i dag. Gi eksempler på hvordan ressurser kan gjenvinnes. Kan troppen gjøre noe med dette?
  2. Få en omvisning på et (inter)kommunalt gjenvinningsanlegg, og finn ut hva som skjer med innlevert avfall;
  3. Gjør dere kjent med kommunens kildesorteringsordninger. Undersøk om din egen familie benytter seg av alle ordningene som tilbys. Hvis ikke: hjelp til hjemme, slik at dere benytter dere av alle ordningene som tilbys.

Prosjekter (en av de to oppgavene må gjennomføres)

  1. Delta på et natur- eller miljøvernprosjekt i regi av en annen organisasjon på hjemstedet ditt/deres. Inviter organisasjonen på et troppsmøte før arrangementet, for å få bakgrunnsinfo om prosjektet;
  2. Sett i gang troppens eget natur- eller miljøvernprosjekt.
  3. Økologi: Illustrer en enkel næringskjede. Hva kan skje dersom et av leddene i kjeden blir skadet eller forsvinner? Lag en oversikt over dyr eller planter i ditt distrikt som står i fare for å bli utryddet. Forklar hvorfor. Er det noe troppen kan gjøre med dette?

Referanser

  • Materiellkatalogen «Verden på timeplanen» er en oversikt over informasjon fra Flyktninghjelpen, FN-sambandet, IKO, NORAD, Kirkens Nødhjelp, Norges Røde Kors, Norsk Folkehjelp, Redd Barna, UNICEF-komiteen og UD. Katalogen kan bestilles fra en av disse.
  • Tidligere utgaver av bladet Speideren har skrevet en del om miløspørsmål. Speideren for de siste årene kan du finne på www.speiding.no

Bidrar til

  • Ta ansvar i speidersammenheng.
  • Ta ansvar i samfunnet, lokalt, nasjonalt eller internasjonalt.
  • Tilegne deg naturkunnskap.
  • Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning.
  • Bli bevisst behovet for å redusere forbruket, og bidra til dette gjennom blant annet gjenbruk og kildesortering.

Kilder